SSII PER en Ancash

Del 3 al 5 del presente, tuvimos la visita de la Lic. Beatríz Castillo Inti, miembro del Consejo Nacional de Educación (CNE) y responsable del SSII PER  Sistema de Seguimiento e Información a la Implementación del Proyecto Educativo Regional, que permite dar cuenta de progresos  en la gestión de las instancias públicas descentralizadas del sector educativo de los Gobiernos Regionales, estableciendo información real en los siguientes campos:

1.       Planificación, con la Articulación progresiva del PER en las herramientas  de  planificación y programación regional y sectorial priorizando criterios de equidad.

2.       Gestión presupuestal, que asegure  financiamiento de políticas regionales priorizadas con criterios de equidad y se realice una ejecución presupuestal eficiente orientada a resultados.

3.       Ejecución  efectiva de planes, programas y proyectos para la implementación del PER

4.       Organización Institucional de las instancias de gestión educativa regional ajustadas a las funciones transferidas y a las necesidades de la implementación del PER.

5.       Profesionalización de la función pública en las instancias descentralizadas regionales.

6.       Gestión participativa y transparente en la implementación del PER.

Los datos de la gestión regional realizada en el 2010 son los siguientes:

Áreas	Puntaje
Planificación	1
Presupuesto	2
Ejecución	4
Organización	1
Profesionalización	1
Participación	1

  

A fines de setiembre se concluirá el recojo de información correspondiente a lo ejecutado por el gobierno regional en el 2011, a cargo del equipo técnico regional conformado por:

1.       César Enrique Mosqueira Lovón, representante de COPARE.

2.       Willam Edison Llajaruna Ampuero, representante de COPARE.

3.       Carlos Lidovino Figueroa Ramírez, representante de la Gerencia Regional de Desarrollo Social.

4.       James Montoro Morales, representante de la Dirección Regional de Educación de Ancash.

Este miércoles, la Lic. Beatriz Castillo Inti, informó a los miembros del COPARE y autoridades, las características y potencialidades de este sistema para alcanzar la calidad educativa conforme al ciudadano ideal con características y capacidades concretas que nuestra región necesita.

James Montoro Morales

DOCUMENTOS DE TRABAJO - SSII PER - 2011

Amig@s en el presente trabajo evaluaremos cada una de las 6 áreas propuestas por el SSII PER en la aplicación de nuestro PER, con la ayuda de Beatríz y el valioso aporte de cada uno de ustedes.


001 ÁREA 1

1.- PROYECTO DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO (PDRC)
2.- PDRC
3.- POI - DREA 2011 - MARCO TEÓRICO
4.- POI - DREA 2011 - MARCO PRESUPUESTAL
5.- PEI - REGIÓN ANCASH.
6.- DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
7.- ACUERDO NACIONAL AL 2021
8.- PLAN BICENTENARIO AL 2021
9.- PLAN BICENTENARIO AL 2021 DIAPOSITIVAS
10.-PLAN BICENTENARIO - AMPLIACIÓN
11.- PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
12.- PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL - ANCASH
13.- REFERENTES EDUCATIVOS
14.- REFERENTES EDUCATIVOS 2

002 ÁREA 2

1.- LISTA DE PROYECTOS - 2011
2.- FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS - 2011

Ponencias del I encuentro de SSII PER

Amig@s, adjunto les remito las ponencias de la primera reunión de SSII PER realizada en la ciudad de Lima.
1 ÁREAS
2 ENFOQUE
3 GESTIÓN DESCENTRALIZADA
4 PLAN DE TRABAJO
5 PRESENTACIÓN MONITOREO
6 PRESENTACION SIRCI - CNE
7 PRESENTACION SSII PER
8 CONCLUSIONES

Formatos para el Recojo de Información

Amig@s en los siguientes lincs pueden descargar los formatos para el recojo de información en el SSII PER. Recuerden que enta primera etapa el recojo de información es del año 2011.
Formato Área 1
Formato Área 2
Formato Área 3
Formato Área 4
Formato Área 5
Formato Área 6

Recuerden hacer sus comentarios y aportes.

Debate sobre reforma magisterial

(publicado en el peruano el 15/08/2012 por el porefesor César Mosqueira Lovón Especialista en temas educativos)

La nota de prensa 435 PCM difundida por los medios, que reporta la realización de un amplio debate público sobre el proyecto de ley de desarrollo docente o de reforma magisterial, es muy pertinente, oportuna y señala el camino que se requiere para modernizar este sector.

Los gobiernos regionales, por medio de las gerencias de Desarrollo Social, podrían alcanzar una posición regional con opinión consensuada de alumnos, docentes y directores de IE y especialistas de las UGEL y DRE.

La trascendencia y dimensión educativa, social y política de esta norma así lo exige como requisito indispensable para su legitimidad.

La experiencia de la aplicación de la actual ley del profesorado, que no ha brindado las condiciones y alcances para garantizar la incorporación de todos los docentes en los procesos de la capacitación, ascenso por competencias y carrera profesional, también nos demanda y exige adoptar medidas que superen estas limitaciones y vacíos que mantienen las condiciones de crisis de la educación.

No hay duda, asimismo, de que el anteproyecto propuesto por el Minedu tiene importantes y valiosas contribuciones, nuevas y retroalimentadas por antecedentes normativos nacionales, con perspectiva de garantizar la calidad del trabajo docente, perfeccionando la ley actual.

Por otra parte, el rol social y manejo político de esta norma en su aplicación requiere indispensablemente de una consulta social de carácter nacional inmediata y bien estructurada, que permita el conocimiento de su espíritu y objetivos y que capte aportes y planteamientos para atender esta postergada y sentida aspiración nacional de contar con docentes éticos y de calidad, que den a los estudiantes y a la comunidad solvencia y fortaleza en su formación y desarrollo integral.

La consulta podría desarrollarse en un lapso máximo de tres meses, teniendo una etapa de consulta de 45 días y 45 días de consolidación de propuestas, a través de organismos del sector y de concertación y participación existentes:

-Los gobiernos regionales, por medio de las gerencias de Desarrollo Social, podrían alcanzar una posición regional con opinión consensuada de alumnos, docentes y directores de IE y especialistas de las UGEL y DRE.

-Las Apafa, a través de sus organizaciones regionales y nacionales.

-Los órganos gremiales, a los que la convocatoria y la propuesta de retorno debería hacerse en los medios de comunicación y en el mismo plazo, en este caso, una exigencia de esta naturaleza permitiría a toda la comunidad conocer las alternativas y exigencias planteadas y su pertinencia.

-Personas naturales y jurídicas, universidades, ONG, entidades privadas, especialistas, ciudadanos en general, a través de los medios de comunicación.

Las técnicas y las estrategias de conectividad modernas permitirían al Minedu, mediante una comisión multidisciplinaria y con reconocimiento social, recoger y sistematizar estos planteamientos, que ayuden a perfeccionar las ideas planteadas, incorporar nuevas propuestas y fortalecer las estrategias que contiene el anteproyecto de ley.

Para ello es necesario establecer procedimientos claros, ágiles y operativos que concreten el recojo y sistematización de esta información y así construir de una vez por todas una ley que haga de la carrera pedagógica una profesión atractiva, motivadora, promotora del desarrollo personal, con atención adecuada y respeto de derechos, pero también con responsabilidades, deberes y exigencias claras, enfáticas y de cumplimiento obligatorio, que garanticen a la comunidad nacional contar con una educación que trascienda efectivamente en su desarrollo; asimismo ejercer el derecho y responsabilidad de prescindir de los servicios de quienes no se enmarquen en este objetivo gestado con opinión y respaldo nacional.

Con respecto al aumento de remuneraciones, debe concretarse la decisión de aumentos ofrecida y prevista por el Gobierno, concediendo un aumento inicial igual, a todo el magisterio y, a partir de 2013, graduar los aumentos, de acuerdo con la ubicación en la nueva carrera pública magisterial, hasta llegar a un nivel digno y correspondiente a las exigencias y demandas de calidad planteadas; este plazo, permitiría promulgar la ley sin presiones políticas y mediáticas, cumpliendo con los análisis y debates necesarios, que tengan respaldo técnico y consenso multipartidario.

Qué es el SSII PER?

SISTEMA DE SEGUIMIENTO E INFORMACIÓN A LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS REGIONALES Y A LA DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA - SSII PER

El SSII PER es una herramienta que permitirá a las autoridades, funcionarios e instancias participativas del

nivel regional tomar decisiones informadas para mejorar la implementación de las políticas educativas.

¿Cómo surge la necesidad de construir el sistema de seguimiento

e información a la implementación de los PER?

¿Sobre qué áreas dará información el sistema de seguimiento e información a la implementación de los PER?